自从2017年上海、浙江首批实施新高考改革以来，社会各方都高度关注这次改革，至2022年，除新疆、西藏及港澳台以外的省份全部实施了新高考改革。改革稳步推进，虽然过程中出现过功利化选科、套餐制选科走班、多次考试加重学习负担等问题，但总体看来利大于弊，特别是在解决“一考定终身”、“唯分数论”、“文理分科”、“加分标准不一”等社会关切的人才培养问题方面，大胆探索切实可行的政策和规则，逐步达成科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的目标。

有问题要求改革，而改革也会出现新问题。涉及国家人才培养和选拔、千家万户未来的高考综合改革也不可能例外，如政策目标与现实的差距冲突，3+1+2有12种组合，3+3有20种组合，浙江7选3有35种组合，如果分别开班，这需要高中增加多少教学资源？考生、家长、高中、高校和教育管理部门的策略选择在资源有限的情况下，都会采取利益最大化的理性选择。

教育主管部门负责改革目标的达成和实施计划的稳步推进，政策出台以前进行充分调研，征求各方意见，政策制定兼顾效率、公平、科学三个方面。如多次考试（英语两次考试，取最高分作为高考成绩。）政策中关键的考试次数和时间安排，必将影响高中教学计划和学生的学习进度。

高校拥有比较高的自主权，处于优势地位，主要体现在专业选科要求方面，只要符合教育部的要求即可，即《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》处于优势地位。某中医高校校长直言：老高考文理分科，文科考生学中医学，大学期间还要开设化学或生物的基础课程，相当于高校给高中补课，否则无法开展后续专业教学，新高考则没有这个问题。

新高考改革对考生影响较大。首先因选择多而难决策，不管是12、20或35种选科组合，相比老高考非文即理的文理分科都多出数倍，选择难度也相应提升数倍；其次选科后一般不建议换科，选科后至高考报名前还有一两年的时间，中间可以换科，但是高考是竞争，学习时间对高考分数的影响显而易见；第三选科高考志愿填报，不符合高校专业选考科目不允许填报高考志愿；第四选科影响高考成绩，优势科目分数高、劣势科目分数低，新高考的赋分制，试卷分数高赋分后不一定有优势；最后选科影响大学专业方向、升学方向和就业方向。

选科时间一般安排在高一上学期或下学期，十五六岁的年龄处于青春期，部分学生可能还在叛逆期，世界观、人生观、价值观正在萌芽阶段，此时大多数学生对外界了解较少，整体上处于生涯探索的初期。另一方面高一课程安排多，学习时间也比较紧张。因此，家长对选科的了解和认知非常重要，需要做好参谋。