新高考“3+1+2”模式指的是，“3”即语文、数学、外语3门统一高考科目；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”是从物理或历史科目中选择1门；“2”是从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。所有科目总分为750分。

为什么采取“3+1+2”？

为什么第四批高考综合改革倾向于采取“3+1+2”的新高考模式？

“3+1+2”的新高考模式，实际上是从2014年浙江、上海启动试点以来，其他各省再跟进实施。得益于前面其他省份的经验和教训，相对来说，这一轮的高考综合改革，新进入的这些省份，推进得更加平稳。

“3+1+2”模式的优势？

这种模式优势在哪里？比文理分科、“3+3”模式，改进在哪里？依据是什么？

“3+1+2”模式跟“3+3”模式相比，主要是把后面的“3”进行了等级划分，“1”比后面的“2”权重分更高了。

这个主要是针对浙江的试点当中出现很多考生弃考物理的问题，因为物理获得分数的难度相对较高。

这样一改革，就使得更多考生能够选物理。而物理是整个偏向理工这一类考生必须学的基础学科，如果没有学物理，学生未来的职业生涯和发展都受到限制。

为什么历史和物理不能同时选？

有声音认为，如果考生同时想选择历史和物理，那怎么办？为什么物理和历史作为“2”的科目只能选择其一？

事实上，我自己就是这样一个很特殊的例子，我原来学的专业是物理，但我现在做的工作有很多是跟历史相关的。

一个人的成长发展应该是多样的，如果学生既想学物理，也想学历史，我觉得应该给这样一种选择。

也就是，物理和历史应该成为一种组合，比如说能不能动态地选择，如果选择了物理，可以把历史作为后面两科之一。如果选择了历史，也可以把物理作为后面两科之一。

从这个角度来说，高考招生制度改革不是完成式，而是进行式的，需要不断地完善，至少能不能对物理和历史进行动态组合，我觉得这可以尝试。

各个地方如果有条件，或者可以从某个地方先进行实验探索，有了经验以后再进行大范围的推广。

外语在未来会成为选考科目吗？

不少声音认为，应该把外语也作为选科而不是必考科，怎么看待这个问题？

如果学生不学英语了，那么这不仅仅是缺少知识的问题。而是缺少一种视野、思维方式、文化，以及缺少一种跟人类大多数人进行互通的工具。

特别是在一些科学的领域，很多尖端的科学文献，可能首先用英语的方式把它发表出来。

所以从这个角度来说，那些简单的把英语教学看成学科教学的看法就是有局限的，不符合中国教育现代化的进程，仅仅看到短期当下几年的事，而没有看到我们下一代要怎么发展。

其实包括英语教学在内的各科教学都存在单一化问题，内容、方式、模式单一化。

我理解教育本身是“散步式”的，所谓“散步式”的是每个人自己找到兴趣点，找到自己的目标，依据自己的速度、体力、方式来走。而我们现在都变成是赛场上“赛跑式”的。

同样一个起点，大家沿着同样的跑道往前奔，最终在终点还要看谁先到，谁到的时间是多少，这才是当下我们英语教育教学遇到的突出问题。

避免盲目性选科

多数理工科高校同时要求考生需要读物理和化学，但“3+1+2”的新高考模式赋予了学生更自由的选择，这样高中学生选科会不会存在盲目性，不利于未来大学升学？

高校有这种要求是基于后续的学科教学，如果学生没有学科基础就难以学进去，这也给学生提供了选科的参考。

整体来说，在未来的发展当中，物理化学都是非常重要的，有些地方的中考，把物理化学的分数降低，这是不理性的，应该尽快纠正。

新高考模式之下，学生选科会不会更倾向于跟以往的文理分科一样？

新高考模式之下，各地没有了文理分科，但事实上依然存在偏文和偏理的选科习惯。基于未来就业的需求，事实上肯定是偏理科的人更多，偏文科的人更少。

每个学生还是要依据自己的优势来做选择，实际上也是社会需求的反映。

新高考选科时，首先在历史和物理2门首选科目中选择1科，在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2科。这样设置的主要理由如下：

1.体现人才培养需要

高校、普通高中和学科专家普遍认为，在高校人才培养中，物理是自然科学类专业的基础性学科，历史是人文社会科学类专业的基础性学科。高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业以及其他交叉学科专业的重要基础。因此，将这两个科目作为首选科目，有利于考生为进入大学开展专业学习奠定扎实基础，有利于高校相关专业对学生的培养。

2.符合我省普通高中教育教学实际

将物理和历史作为考生首选的科目之一，可以与现有师资、教室等条件有效衔接，引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目，科学规划学业生涯，为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础。

3.有利于学生多样化成长发展

学生可从4门再选科目中选择2门参加选择考，理论上有12种组合。相比改革前文理分科的两种学科组合方式，不仅增加了学生的选择权，而且促进了文理交融，充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则，更加符合教育发展规律和人才成长规律，为学生成长成才提供更多机会。