1.误区一：哪科分高选哪科

一些学生在选科时，根据自己初中时学习各学科的印象来判断是否适合某个学科的学习，或一次考试的成绩来定选科方向，这样选择容易忽视初高中学科知识的区别，比如地理，可能后面的难度会越来越大。

选科要结合自己的客观情况。选科尤其要避免仅参照成绩选科，需要关注某一学科的成绩还有提升空间，在此基础上进行选择，才有利于持续发挥自身优势的选择。

2.误区二：片面追求专业覆盖率

有的家长和学生对于以后的职业方向和未来没有规划，又担心高考报志愿受限，因此盲目选择覆盖率很高的组合。专业覆盖率只是选科时的参照因素之一，片面追求不可取。

经常会有家长和老师反映，孩子虽然选择了物理+化学+生物、物理+化学+政治等专业覆盖率比较高的选科组合，但是在报考时发现孩子对理工农医等偏研究、实操性工作不感兴趣，那么孩子高一选科选择纯理科组合或者物理+化学等偏理科组合就不是最佳选择，学生高中学习物理、化学很累，对孩子来说也是很大的压力。

所以说，学生和家长没有明确的专业发展目标，只一味追求专业覆盖率毫无意义，也非常容易给不擅长物理、化学的学生带来非常大的学习压力。

3.误区三：完全基于个人兴趣

“从爱出发”固然重要，兴趣是学习的源动力。六门学科几乎涉及了生活的方方面面，要去找到学科背后自己感兴趣的内容绝不是一件难事。但是，兴趣倾向的评定一定不能太过主观。

例如，学生想学美术，走艺术特长生，或偏好美术专业，却又执着选物理方向……这就会很虐。

怎么办呢？

① 借助专业测评工作，做综合评判。建议学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，可以借助一些专业测评工具来做综合评判。

② 从后期报志愿选专业方面长远考虑。这里又拿近年大热的计算机专业举例，如果考生想计算机类专业，物化组合是必选，如果只选物理，不选化学，那么跟计算机及相关专业都无缘了。

4.误区四：欲避开学霸，钻赋分空子

现阶段，部分家长及考生在选科时存在“钻空子”心理，希望侥幸能选到赋分有利的科目。

赋分情况会根据每年的选考情况有所变化，一般很难预测。从前期搜集到的选考数据来看，学霸选考物化的概率很高，考高分不易，而成绩略差一点的考生可能会选择自己比较擅长的科目，这样就导致了在等级赋分制下，大家的总分越来越集中，中上游之间的竞争愈加激烈。

无论如何选择都无法避开和尖子生之前的竞争，反而赋分情况下，1+2学科的分值学生与学生之间的差距是有缩小的。因此“绕路而行”“侥幸心理”都是不可取的。

① 提升自身实力才是王道。高考满分750分，语数外三科450分，占到了总分的一半之多，关注外界数据之余还是应该在自身分数提升上多下功夫！

② 考虑学科思维的搭配问题。物理化学理科思维明显；历史政治学科思维相似度更高。比如一个学生政治、地理成绩很好，但却不喜欢历史，如果他因此就选了物政地组合，其实并不一定是明智的选择。

5.误区五：盲目跟风或三心二意

很多家长和学生没有主见，感觉选什么都行，盲目参考班级其他同学的选科情况（尤其很多家学生今天在想选文，明天想选理）。

选科应该因人而异，基于学生学科知识的学校情况与偏好等作为客观参考因素，选出适合孩子的学科。

还有一种情况是选科之后孩子不喜欢或者学习吃力，又纠结于要不要重新换组合，换组合又担心落下的很多课能否补回来，摇摆不定，很可能做很多无用功。

对于学生和家长意见不一致的情况，家长和学生应该在决定前统一意见，否则学生在选科之后摇摆不定也会影响学习。无论是对新高一还是开学高二的学生，在选择学科之后，尽快接受自己的选择，避免改变学科。遇到困难应该思考如何克服如何解决，而非动摇再选择。